کلاس‌های تابستانی دانش‌آموزان «رایگان» است؟ /دریافت مجوز اردوی زیارتی اربعین
تاریخ انتشار: ۱۹ تیر ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۱۸۴۹۷۷
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش ابعاد فعالیت‌های تابستانی، طرح نماد و اجرای قانون حمایت از خانواده و جوانی جمعیت در این وزارتخانه را تشریح کرد.
به گزارش ایسنا، اصغر باقرزاده در برنامه «صف اول» اظهار کرد: مردمی‌سازی، استفاده از تمام ظرفیت‌های موجود در داخل و خارج از آموزش و پرورش و مشارکت فعال خانواده‌ها در برنامه‌های پایگاه‌های تابستانی از مهمترین رویکردهای برنامه‌های تابستانی امسال است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی با اشاره به ثبت دقیق پایگاه‌های فعالیت تابستانی در سامانه «نورینو» در پنجره واحد خدمات وزارت آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: تاکنون بیش از ۲۸ هزار پایگاه فعالیت‌های تابستانی در این سامانه ثبت شده که عمدتاً شامل مدرسه‌ها، کانون‌های فرهنگی و هنری، کانون‌های پرورش فکری کودکان و نوجوانان، پژوهش‌سراها، کانون‌های فرهنگی و هنری مساجد و پایگاه‌های بسیج دانش‌آموزی است.
باقرزاده افزود: رشته‌های تابستانی امسال مشتمل بر۳۰ رشته در حوزه‌های مختلف فرهنگی، تفریحی، آموزشی و ورزشی است. همچنین تاکنون حدود ۶۰۰ هزار دانش‌آموز در سامانه نورینو ثبت‌نام کرده‌اند و امیدواریم این آمار افزایش یابد.
تسهیل ثبت‌نام، نظارت و ارزیابی فعالیت‌های تابستانی
معاون پرورشی و فرهنگی با بیان اینکه ویژگی مهم برنامه‌های اوقات فراغت امسال این است که کودکان و نوجوانان به دلیل تنوع رشته‌ها با توجه به علاقمندی و توانمندی خود می‌توانند رشته مورد نظرشان را انتخاب کنند، گفت: مربیانی از آموزش و پرورش و همچنین تعدادی مربی خارج از آموزش و پرورش در پایگاه‌های تابستانی فعال هستند؛ دانش‌آموزان، رشته مورد نظر را انتخاب و در کلاس‌ها و جلسات هفتگی شرکت می‌کنند؛ این روند در نهایت منجر به کسب گواهی در آن رشته می‌شود و دانش‌آموزان، کنشگری‌های لازم در آن رشته را دارند. در کنار آن، سفرهای تربیتی یک‌روزه و حتی بعضاً چندروزه و برنامه‌های تفریحی و ورزشی خارج از مدرسه هم می‌تواند وجود داشته باشد.
وی تصریح کرد: از آنجا که فرصت مناسبی (بیش از ۱۲ هفته) برای دانش‌آموزان وجود دارد، اگر در هر هفته ۲ جلسه برای دانش‌آموزان در نظر بگیریم، دانش‌آموزان می‌توانند در یک سطح قابل قبولی در رشته مورد نظرشان مهارت لازم را کسب کنند.
باقرزاده با بیان اینکه امسال روش ثبت‌نام، نظارت، مدیریت و ارزیابی فعالیت‌های تابستانی تسهیل شده است، خاطرنشان کرد: این امکان در سامانه نورینو برای همه دانش‌آموزان سراسر کشور ایجاد شده که با ورود به صفحه شخصی خود بتوانند تمام پایگاه‌های تابستانی منطقه‌شان را مشاهده و مطابق با علاقه در آن ثبت‌نام کنند؛ همچنین روز و ساعت برنامه‌ی پایگاه به شماره موبایلی که دانش‌آموزان در سامانه ثبت کرده‌اند، ارسال می‌شود.
میزان شهریه کلاس‌های تابستانی
وی در خصوص میزان شهریه دریافتی در کلاس‌های تابستانی ابراز کرد: کمیسیون اوقات فراغت دانش‌آموزان در تمام استان‌ها به ریاست اداره کل آموزش و پرورش استان‌ها تشکیل می‌شود. شهریه پیشنهادی رشته‌های مختلف توسط برگزارکنندگان کلاس‌ها در سامانه ثبت می‌شود که برخی کلاس‌ها رایگان بوده و برخی دیگر دارای شهریه هستند که شهریه پیشنهادی برای هر استان بررسی و متناسب با تعداد شرکت‌کنندگان و مسائل مختلف تایید می‌شود و دانش‌آموزان پس از آن می‌توانند ثبت‌نام کنند. لذا اولیا و دانش‌آموزان از این بابت نگران نباشند. به همین دلیل الزاما تاکید شده است که دانش‌آموزان از طریق سامانه نورینو ثبت‌نام کنند و از پایگاه‌های تابستانی هم درخواست می‌کنیم که اطلاعات خود را در سامانه نورینو ثبت کنند.
راه‌اندازی نظرسنجی در خصوص فعالیت‌های تابستانی
معاون پرورشی و فرهنگی گفت: پس از پایان مهلت ثبت‌نام، شروع به بررسی میدانی پایگاه‌های تابستانی می‌کنیم. امسال برای اولین بار این امکان وجود دارد که بلافاصله با شروع فعالیت‌های تابستانی، نظرسنجی را در داخل سامانه قرار دهیم تا دانش‌آموزان به چند سوال ساده جواب دهند که آیا پایگاه مربوطه وجود دارد و فعالیت مربوطه در آن انجام شده است و آیا از این روند رضایت دارند یا خیر؟؛ این امر تا یک هفته آینده محقق می‌شود.
کمبود ۶۰ هزار مربی پرورشی در کشور
وی در خصوص کمبود نیروی انسانی در حوزه پرورشی و تربیتی اظهار کرد: خدا را شکر بعد از گذشت سال‌ها از احیای معاونت پرورشی، رهبر معظم انقلاب اسلامی(مدظله‌العالی) به کمک این معاونت آمدند و درباره تامین نیرو تاکید فرمودند. متاسفانه در حال حاضر از حدود ۱۱۵ هزار مدرسه کشور ۵۰ هزار مدرسه به طور قطع، مربی و معاون پرورشی ندارند. حدود ۴۷ هزار معاون و مربی پرورشی در کشور داریم که ۵۰ درصد از این‌ها در سال‌های پایانی خدمت خود به سر می‌برند و امسال بیش از ۸ هزار نفر بازنشسته می‌شوند و حدود ۶۰ هزار مربی پرورشی کمبود داریم.
باقرزاده خاطرنشان کرد: به ازای هر ۱۲ نفر، به میزان ۲ ساعت در هفته به حضور و فعالیت یک مشاور لازم است و بنابراین باید ۵۰ هزار مشاور داشته باشیم که ۱۳ هزار مشاور داریم و متاسفانه در طول این سال‌های گذشته همتی برای جذب مربی و مشاور وجود نداشته است.
وی افزود: با توجه به توصیه رهبر معظم انقلاب و تاکید رئیس‌جمهور، بعد از برگزاری ۲ آزمون جذب آموزگار ابتدایی و دبیر به زودی با توافقی که با سازمان اداری و استخدامی صورت می‌پذیرد، در مرحله اول ۱۱ هزار نفر جذب خواهیم داشت و این تعداد به مرور افزایش خواهد یافت به طوری که در طول ۳ سال، کمبود نیروی انسانی مرتفع شود. البته در حال رایزنی هستیم که میزان جذب در مرحله اول را به ۱۴ هزار نفر برسانیم.
برنامه‌ریزی برای تخلیه هیجانات دانش‌آموزی به صورت مثبت
باقرزاده در خصوص همخوانی برنامه‌های تابستانی با ذائقه دانش‌آموزان گفت: بررسی‌های دقیق نشان می‌دهد که نوجوانان، دوره فطرت و فرسودگی ذهنی و روانی را به دلیل شیوع ویروس کرونا به ویژه در تحصیل از فضای مجازی در منزل طی کردند و در خانه ماندند که درمان این درد، تخلیه هیجاناتی به صورت مثبت و حضور در محافل کنشگری است که این اتفاق در اردوگاه‌ها و فضاهای فرهنگی و ورزشی باید اتفاق بیفتد اما زیرساخت‌های اردوگاه‌ها نیز در سال‌های گذشته ضعیف شده است.
بهسازی و نوسازی اردوگاه‌های کشوری
وی با بیان اینکه چند طرح جهادی را شروع کردیم، اظهار کرد: زمین‌های بازی درون‌مدرسه‌ای با عنوان «طرح شهید سلیمانی» برای استفاده دانش‌آموزان پیش‌بینی شده است به طوری که بیش از ۲ هزار زمین توسط معاونت تربیت‌بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش برای مدارس در نظر گرفته شده است تا هر مدرسه، یک چمن مصنوعی داشته باشد که تاکنون۵۰ درصد از آن محقق شده است. همچنین اردوگاه‌های کشوری را بهسازی و نوسازی کردیم تا بازی‌ها و حرکت‌های ورزشی در آنها انجام شود.
باقرزاده با بیان اینکه دانش‌آموزان از فضاهای فیزیکی اینگونه استقبال می‌کنند، ادامه داد: در کنار این اقدامات از مربیان خواسته‌ایم فعالیت‌های فرهنگی، تفریحی و ورزشی را با شیوه‌های جدید انجام دهند. در سواد رسانه نیز سازمان دانش‌آموزی، سازمان بسیج دانش‌آموزی، اتحادیه انجمن‌های اسلامی دانش‌آموزان و سازمان جوانان جمعیت هلال احمر برای مربیان خود دوره سواد رسانه را برگزار کرده‌اند و ما به کمک رسانه ملی (شبکه آموزش) و وزارت ارتباطات، دوره برنامه‌نویسی «پایتون» را برای بچه‌ها تدارک دیده‌ایم.
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش گفت: تلاشمان این است که بچه‌ها به اندازه، وارد بازی‌های رایانه‌ای شوند و با حفظ اندازه و استاندارد این فعالیت را انجام دهند. در این زمینه با بخش مرکز بازی‌های رایانه‌ای مذاکره شده که این بازی‌ها را برای بچه‌ها داشته باشیم تا با برگزاری لیگ بازی‌های رایانه‌ای، رقابت سالمی داشته باشند. موضوع دیگری که جذاب بود، پویش خوانش کتاب سرگذشت استعمار توسط حوزه هنری با عنوان «هیسطوری» بود که با تبلیغاتی که انجام دادیم حدود ۷۰۰ هزار دانش‌آموز کاملا علاقمندانه به این زمینه، وارد عرصه شدند و ۱۰۰ هزار نفر به مرحله نهایی رسیدند که اختتامیه آن به زودی برگزار می‌شود.
وی با اشاره به فعالیت خبرگزاری دانش‌آموزی پانا ذیل سازمان دانش‌آموزی افزود: رویکرد این خبرگزاری حدود یک سال است که تغییر کرده است تا فعالیت‌های رسانه‌ای را واقعا خود دانش‌آموزان انجام دهند. حدود ۳۰ هزار دانش‌آموز در سراسر کشور عضو این خبرگزاری هستند که فعالیت‌های مدرسه خود را در سایت خبرگزاری بارگذاری می‌کنند و اوقات فراغت خود را به این ترتیب در فضای مجازی می‌گذرانند.
باقرزاده با بیان اینکه نتایج بررسی‌ها و پایش‌ها نشان می‌دهد که هنوز فاصله زیادی برای جبران کمبود روحیه نشاط و امید بچه‌ها داریم تا به وضعیت و حالت عادی بازگردند، تصریح کرد: البته اگر دست به دست هم دهیم در فصل تابستان، بخش زیادی از عقب‌ماندگی‌ها قابل جبران است. ۱۶ میلیون و ۱۰۰ هزار دانش‌آموز داریم و از تمام ارگان‌ها خواسته‌ایم برنامه‌های فرهنگی را برای دانش‌آموزان جامعه هدف خود داشته باشند.
درخواست برای در اختیار گذاردن مجموعه‌های فرهنگی، ورزشی و تفریحی
وی اظهار کرد: امسال از معاون اول رئیس‌جمهوری و سخنگوی دولت این درخواست را داشتیم و همچنین وزیر کشور هم به طور رسمی به استانداران اعلام کردند که مجموعه‌های فرهنگی، ورزشی و تفریحی در اختیار دانش‌آموزان آن نهاد قرار گیرند. اگر بتوانیم بچه‌ها را در موقعیت‌های نشاط آفرین و امیدآفرین مثل اردوهای راهیان نور غرب، راهیان پیشرفت و... قرار دهیم، بسیار مثبت و اثرگذار خواهد بود.
حضور دانش‌آموزان در اردوی زیارتی اربعین
باقرزاده خاطرنشان کرد: امسال برای اولین بار مجوز برگزاری اردوی زیارتی اربعین دانش‌آموزی را دریافت کرده‌ایم که با رعایت تمام قوانین اردویی و قوانین خروج از کشور برگزار می‌شود. پیش‌بینی دقیقی از تعداد حضور دانش‌آموزان نداریم اما شاید حدود ۵ هزار نفر شرکت کنند. تا پایان تابستان، چندین موقعیت خوب تربیتی داریم که می‌توانیم استفاده کنیم و مهرماه خوبی برای آغاز مدارس داشته باشیم.
باقرزاده گفت: پایش دقیقی برای کل کشور لازم است اما به نظر می‌رسد وضعیت حوزه نوجوانان شکننده نیست ولی با اتخاذ تدابیر و راهکارهایی نباید اجازه دهیم که به مرحله بحران و شکنندگی برسد. به لحاظ محتوا غنی هستیم و محتوای غنی انقلاب و دینی را داریم اما در مهارت، قوی نیستیم. سوالات و پاسخ‌ها کاملا موجود است اما گاهی سوال را به زیبایی توضیح می‌دهید که فردی متدین و معتقد می‌شنود و قبول می‌کند و گاهی فردی با تفکر خودش آن را می‌شنود و تحلیل می‌کند. باید تلاش کنیم که دانش‌آموزان تفکر انتقادی پیدا کنند و هر موضوعی را به راحتی نپذیرند.
وی با بیان اینکه دانش‌آموزان سوالات متعددی دارند که مهارت پاسخگویی به آنها را باید تقویت کنیم، خاطرنشان کرد: رهبر معظم انقلاب فرمودند مهمترین واجب در عصر حاضر، جهاد تبیین است که نیاز به ابزار رسانه دارد؛ بنابراین باید تبیین مسائل را مدنظر داشته باشیم.
غربالگری ۳.۵ میلیون دانش‌آموز در طرح نماد
معاون پرورشی و فرهنگی وزیر آموزش و پرورش همچنین در خصوص طرح نماد (نظام مراقبت از دانش‌آموزان در برابر آسیب‌های اجتماعی) گفت: چندین سال است که یک نظام بین دستگاهی تشکیل شده و موضوع این است که چند مرحله در نماد داریم. مرحله اول باید معلمان، دانش‌آموزان و والدین را نسبت به آسیب‌های اجتماعی از جمله خودکشی، مصرف مواد مخدر، بزه، آسیب رساندن به خود و دیگران آگاه کنیم. مرحله دوم، غربالگری است که موظفیم آن را در مدارس کشور انجام دهیم و امسال تاکنون ۳.۵ میلیون دانش‌آموز در نظام غربالگری قرار گرفته‌اند که در این مرحله تشخیص می‌دهیم که نوجوان تاکنون مرتکب این خطا شده است یا نه و یا در معرض آن قرار گرفته است یا خیر؛ بعد از غربالگری باید آگاه‌سازی داشته و او را توانمند کنیم.
ارائه مشاوره تلفنی به دانش‌آموزان با خط تلفنی ۱۵۷۰
وی در خصوص خط تلفنی ۱۵۷۰خاطرنشان کرد: یکی از کمک‌های جانبی نماد، سامانه تلفنی ۱۵۷۰ است که از ساعت ۸ صبح تا ۸ شب و حتی در ایام تعطیل فعال است و دانش‌آموزان، معلمان و والدین از هر نقطه کشور می‌توانند با این خط تماس بگیرند؛ در این روند، یک مشاور در آن سوی خط قرار گرفته است که تماس‌گیرنده مشکل خود را با او مطرح می‌کند؛ مشاور ما در مرحله اول، مخاطب را دعوت به آرامش می‌کند و مشکل را تا حدودی توضیح می‌دهد و در صورت نیاز از او می‌خواهد به مراکز مشاوره آموزش و پرورش مراجعه کند اما بسیاری از مشکلات با گفت‌وگوهای تلفنی ساده رفع می‌شود.
باقرزاده در خصوص قانون حمایت از خانواده و جوانی جمعیت اظهار کرد: مجموعه آموزش و پرورش در سال گذشته، جزو دستگاه‌هایی بود که این قانون را به خوبی اجرا کرد. دلیل این امر این است که فرآیند نقل و انتقالات همکاران را داریم و قانون اجازه داد تا امتیازاتی برای همکارانی که ازدواج کرده یا صاحب فرزند می‌شوند، قائل شویم. هر چند مشکلاتی برای مبدأ ایجاد کرد اما برای اجرای قانون این اتفاق برای تعداد زیادی از فرهنگیان افتاد و در دانشگاه فرهنگیان نیز برای اولین بار ۲۵۰۰ ازدواج دانشجویی اتفاق افتاد.
وی افزود: اگر دستگاه‌ها کمک کنند و خوابگاه‌های متاهلی در دانشگاه فرهنگیان ایجاد شود با توجه به اینکه شغل دانشجومعلمان نیز تا حدودی تثبیت و مشخص شده است، فضا برای ازدواج فراهم است.
انتهای پیام
منبع: ایسنا
کلیدواژه: پرورشي شهرداري تهران وزارت بهداشت گرما زنان ايران و عراق وزش باد شدید كشته آموزش و پرورش شهرداري تهران وزارت بهداشت ايران و عراق گرما معاون پرورشی و فرهنگی فعالیت های تابستانی پایگاه های تابستانی دانش آموزان دانش آموزان هزار دانش آموز سامانه نورینو دانش آموزان دانش آموز داشته باشیم اردوگاه ها دانش آموزی مرحله اول هزار نفر بازی ها ثبت نام کلاس ها سال ها بچه ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۱۸۴۹۷۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
از معلمی روی صندلی چرخدار تا معلمی در برفی که همقد دانش‌آموزان است
ایسنا/آذربایجان شرقی درست در روزی که چهره شهر زیر آوار برف مدفون شده، مادری از دور دست پیدا است که چادر مشکی را دور گردن و کمر بسته و تمام همتش را برای هدایت ویلچر و سرنشین آن به کار گرفته و هرازگاهی پتو را تا زانوهای سرنشین بالا می‌کشد، چرخ‌ها بالاخره راهشان را پیدا می‌کنند و در مسیر مدرسه قرار می‌گیرند و بچه‌ها که از پنجره کلاس شاهد این صحنه هستند، داد می‌زنند: «آقا آمد، آقا معلم با ویلچر آمد» دانش‌آموزان با نیازهای ویژه در این کلاس، منتظر معلمی ویژه هستند.
هفته معلم مانند هر سال دیگری از راه رسیده و رسانه‌ها در انتشار اخبار ایثار و خدمات ارزنده معلمان از هم پیشی گرفته‌اند و هر سایت و کانال خبری را که زیر و رو می‌کنی، هر کدام مطلبی در مورد معلمان دارند، اما واژه‌ها هم بعضی وقت‌ها از بیان احساسات و رویدادها ناتوان هستند، مانند همین صحنه در مدرسه آموزش استثنایی عصمت شهر خواجه که نویسنده گزارش نمی‌داند از مادر بنویسد یا از پسر و به نظر می‌رسد شاید واژه کمک معلم بتواند تا حدودی حق مطلب را در مورد این مادر فداکار ادا کند.
راه چندان مناسب تردد آقا معلم نیست؛ اما مادر و پسر تصمیم گرفته‌اند حتی اگر چرخ ویلچر هم نچرخید، پای آموزش لنگ نماند و لیلان فاتحی، مادرِ معلم مدرسه با ظرف آبی که همراهش دارد، چرخ‌های ویلچر را می‌شوید و مدیر مدرسه چرخ‌ها را پاک کرده و می‌تکاند.
آقای «سعید بهاری» وارد کلاس می‌شود، سه دانش‌آموز کلاس با صدای مدیر مدرسه به احترام آموزگارشان بلند می‌شوند. تخته کلاس با گل‌های لاله کاغذی تزیین شده و ماه‌های فصل بهار بر روی آن نوشته شده‌اند، کلاس درس با قرائت سوره ناس توسط یکی از دانش‌آموزان به نام امیررضا شروع می‌شود و معلم کلاس، سرود ملی را از گوشی همراهش، پخش می‌کند و همگی به احترام پرچم ایران بلند شده و در حالی که دست را با نهایت صداقت و عشق روی سینه نگه داشته‌اند، سرود ملی را نجوا می‌کنند.
آزادی عمل در این کلاس به دلیل تعداد کم دانش‌آموزان بیشتر بوده و سه دانش‌آموز و معلم دور هم نشسته‌اند، اما به گفته معلم کلاس، همیشه هم اینطور نیست. مهره‌ها و لگوهایی روی میز دیده می‌شوند که آقای بهاری موقع دست‌ورزی درس ریاضی از آنها استفاده می‌کند و حین تهیه گزارش مشغول تدریس دسته‌های دو تایی و سه تایی و مفهوم ضرب به یکی از دانش‌آموزان در این کلاس چند پایه است و دانش‌آموزان نیز در تمامی مراحل تدریس و در تمامی زنگ‌های درسی، آقا معلم را همراهی می‌کنند که نشان از علاقه به استاد و یادگیری خوب مطالب تدریس شده است.
این کلاس، هشت دانش‌آموز دارد که تعدادی از آنها در روز تهیه گزارش غائب هستند و غیبت‌هایشان از سختی تردد در هوای برفی و شرایط ویژه این دانش‌آموزان، ناشی می‌شود.
آقای بهاری در بهار
زنگ علوم در روزی دیگر که برف‌ها آب شده و جان زمین را تر کرده‌اند و سبزی درخت‌ها خودی نشان داده‌اند، فرصت خوبی برای تدریس «دنیای گیاهان» در حیاط مدرسه بوده و آقا معلم در حال توضیح دادن اجزای گیاه با همراهی دانش‌آموزان و نقش سبزینه و تولید میوه و اکسیژن توسط گیاهان است.
سعید بهاری خواجه با هفت سال سابقه تدریس در حوزه آموزش و پرورش کودکان با نیازهای ویژه، سر صحبت را با گلایه از برخی افرادی باز می‌کند که نگاهی از بالا به پایین و ترحم‌آمیز به افراد دارای شرایط ویژه و دچار معلولیت دارند و معتقد است؛ اگر مردم بپذیرند که افراد دارای نقص هم می‌توانند استعدادهای خاص خود را داشته باشند و موقع دیدن فردی با شرایطی متفاوت از خودشان به آن فرد خیره نشده و آنها را مورد تمسخر قرار ندهند، با آرامش خاطر بیشتری زندگی خواهند کرد.
راه ناهموار و نامناسب برای تردد معلولان نیز از دیگر مشکلاتی است که این معلم از آن گلایه دارد و با نگاهی به چرخ صندلی چرخدار آقای بهاری می‌توان فهمید که این راه چه بلایی سر لاستیک‌های ویلچر می‌آورد و چقدر هزینه به او تحمیل می‌کند.
او، داشتن عشق و علاقه را مهمترین اصل تدریس در مدرسه استثنائی می‌داند و بیان می‌کند: در این شغل نباید مسائل مادی خیلی مهم باشد؛ اما مسئولان نیز باید به این نکته توجه کنند که مسائل مادی نیز بی‌اهمیت نیستند. ما در چنین مدارسی به امکانات بیشتری نیاز داریم و شاید در این لحظه این کلاس برای سه دانش‌آموز حاضر کافی باشد؛ اما جمعیت کلاس در بعضی اوقات بیشتر می‌شود و اگر امکانات و فضای بیشتری داشته باشیم، بهتر است که خیران عزیز نیز در این مورد می‌توانند کمک حال ما باشند.
در ادامه پای صحبت‌های خانم فرخی، مدیرآموزگار مدرسه می‌نشینیم که با اشاره به مشارکت این معلم درامور خیریه مدرسه می‌گوید: آقای بهاری با تمام سختی‌ها و مشکلات موجود با کمک و همراهی مادرشان در پشت صحنه رفت و آمد به مدرسه پای کار آمده‌اند و مادر همیشه از فصل بهار گرفته تا زمستان، همراه او هستند. او با وجود تمامی کمبودها برای بچه‌ها سنگ تمام می‌گذارد و از همان حقوق دریافتی خودش هم برای حل مشکلات مدرسه هزینه می‌کند.
معلم نجاتگر
همیشه که نباید، معلمان، فداکاری‌های قهرمانان را در کتابهای درسی، تدریس کنند؛ بعضی وقت‌ها خود سوژه شده و کارهایی تحسین‌برانگیز انجام می‌دهند؛ درست مثل معلم داستان ما. روایت دوم این گزارش به روزی پرماجرا اشاره دارد که معلم کلاس با اقدام به موقع، دانش‌آموز دچار تشنج شده را حیاتی دوباره بخشیده، این آموزگار کلاس چهارم در یکی از روستاهای منطقه تسوج از توابع شهرستان شبستر به نام تیل، مشغول به خدمت است.
زنگ تفریح دارد تمام می‌شود، بچه‌ها چنان سر و صدایی راه انداخته‌اند که برایمان ناآشنا نیست، از همان صحنه‌هایی که شاید خودمان در دوران تحصیلمان، بازیگرش بودیم، همه چیز دارد خوب پیش می‌رود که ناگهان یکی از دانش‌آموزان دچار تشنج می‌شود و بچه‌ها در حالی که ترس روی چهره‌هایشان، مشهود است، به سمت دفتر می‌دوند.
ادامه ماجرا را از امیر هاشمی، آموزگار ابتدائی، 23 ساله و متولد شهر مرند می‌شنویم که که پس از چهار سال تحصیل در دانشگاه فرهنگیان، مشغول به تدریس در مقطع ابتدائی است:
«اواسط آبان ۱۴۰۲ بین زنگ اول و دوم در اتاق معلمان نشسته بودم که دانش‌آموزان اطلاع دادند یکی از بچه‌ها افتاده وسط حیاط، با سرعت هر چه تمام خودم را بالای سر دانش‌آموز رساندم، مدیر مدرسه منتظر رسیدن اورژانس بود، با نگاهی به دانش‌آموز و طبق تجربه و مطالعه قبلی‌ام متوجه شدم که دچار تشنج شده و سریع، دکمه‌های لباس‌های او را باز کردم تا بر اثر تنگی، مشکلی ایجاد نکند و به پهلوی چپ درازکشش کردم.
چشمم به لقمه نان و پنیر در دست دانش‌آموز افتاد و با خودم گفتم نکند لقمه در دهانش، باقی مانده باشد، چرا که موقع تشنج، تنفس از راه بینی انجام نمی‌شود و تنها راه نفس کشیدن از راه دهان است که در صورت انسداد دهان نیز، خفگی پیش خواهد آمد. با زحمت، دهان دانش‌آموز را باز کردم، حدسم درست بود، تکه‌های نان و پنیر را از دهانش خارج کردم و بعد از حصول اطمینان از باز شدن راه هوایی او منتظر شدیم تا به هوش بیاید و سپس بعد از هوشیاری و تا رسیدن عوامل اورژانس به دفتر مدرسه منتقلش کردیم. دانش‌آموز به کمک عوامل اورژانس به درمانگاه تسوج منتقل شد و شکر خدا اتفاق خاصی برای او پیش نیامد و با سلامتی کامل دوباره به مدرسه بازگشت.
بعد از این اتفاق شاهد صحنه‌ای بسیار جالب در کلاسم بودم؛ دانش‌آموزان کلاس من برای این دانش‌آموز که جزو شاگردان من نبود، دعا می‌خواندند؛ یکی دعای فرج می‌خواند و دیگری پیام‌های قرآنی را.
آقای هاشمی در ادامه از فضای پررنگ همدلی و صمیمیت بین معلم و دانش‌آموزان می‌گوید: دانش‌آموزان همیشه منتظر من هستند و بر سر اینکه چه کسی در سمت راست یا چپ من قرار بگیرد، با هم رقابت می‌کنند. معتقد هستم که معلمی مقدس‌ترین و پاک‌ترین شغل روی کره زمین و شغل شریفی است که با علم، کتاب و بچه‌های پاکدل سر و کار دارد و من خوشحالم که یک معلم هستم و می‌توانم دانش‌آموزانی باسواد و اخلاق مدار تربیت کنم. یک معلم خوب ویژگی‌های بسیار زیادی دارد؛ اما بعد از داشتن شرایط علمی لازم باید از دو ویژگی تعهد و مسئولیت‌پذیری و عشق و علاقه لازم به این شغل و دانش‌آموزان، برخوردار باشد.
در دل برف و کولاک به عشق معلمی
معلم روستا که باشی، رفتن به کلاس درس با کفش‌های گلی و دست و صورت یخ بسته برایت خاطره می‌شود و اگر یک روز بدون دردسر، به محل کارت برسی، جای تعجب دارد. سرمای استخوان‌سوز و جاده ناسازگار و هزار و یک مصیبت را با ید به جان بخری، برای یک لحظه لبخند رضایت بچه‌هایی که معلم را خدای روی زمین می‌دانند و به خاطر همین بچه‌ها است که در مه غلیظ روستا قامت معلمی با عشقی بدون وصف گم شده و لاستیک‌های ماشینی که نفسش درست شبیه به ماشین تمام معلمان شاغل در مناطق روستائی در جاده خاکی و برفی و سنگلاخی روستا به شماره افتاده، در برف شدید گیر کرده و تقلای بیشتر فایده ندارد، آقا معلم گوشی همراهش را برداشته و با اهالی روستا تماس می‌گیرد و دقائقی بعد، صفی از والدین و دانش‌آموزان از دور دیده می‌شوند که برای کمک به آقا معلم می‌آیند.
چه با ماشین و چه با پای پیاده از دل سرما و برفی عبور می‌کند که همقد دانش‌آموزانش است، اگر بخت یار باشد و بتوان تا مدرسه با ماشین رفت، هر روز باید دو و نیم ساعت از سراب تا بستان آباد را برای رسیدن به مدرسه رانندگی کند، دو نقطه‌ای که همه ساله به عنوان سردترین شهرهای استان آذربایجان شرقی و کشور شناخته می‌شوند. جمله‌ی تامل برانگیز آموزگار قصه ما از سخت‌ترین روز رسیدن به مدرسه در اتاق ذهنم تکرار می‌شود «هر چه جلوتر می‌رفتم، ترسم از حمله گرگ و حیوانات درنده بیشتر می‌شد؛ اما بچه‌ها منتظر بودند و باید سر کلاس درس می‌رسیدم» و همین کلمه «باید» ارزش کار او را بیان می‌کند و جملاتم را از پیچیدن به استعاره‌ها و آرایه‌های ادبی و پر و بال دادن بیشتر، بی‌نیاز می‌کند.
توحید اسماعیل‌پور، معلمی است که سال اول خدمتش را در یکی از صعب‌العبورترین روستاهای شهرستان بستان آباد به نام روستای آیدین چمن (آیقرچمن) سپری می‌کند، روستایی که دارای 20 کیلومتر جاده خاکی است.
آقای اسماعیل‌پور، تدریس در روستای صعب‌العبور را دارای سختی و زیبایی ویژه این مناطق و خودش را یک روستازاده می‌داند و با تمام سختی‌ها و مشکلات زندگی در روستا آشنایی دارد. او فضای روستاها را پر از مهر و محبت و احترام نسبت به یکدیگر توصیف می‌کند و در این خصوص می‌گوید: من از سردترین شهر کشور هستم و به این آب و هوا عادت دارم، ضمن اینکه چون خودم زندگی روستائی را تجربه‌کرده‌ام، این همه سختی را تحمل می‌کنم تا بچه‌های روستا بیسواد نمانند؛ چرا که معتقد هستم بچه‌های روستائی بیشتر از بچه‌های شهری، مشتاق یادگیری هستند و وقتی چیزی را به آنها می‌آموزی، حسی به آدم دست می‌دهد که قابل وصف نیست و تمام خستگی‌ها و سختی‌های مسیر با دیدن خنده‌های رضایت و پر از مهر بچه‌ها از یادت می‌رود. طبعیت بکر، صدای رودخانه‌ها، آواز خوش پرندگان و هوای پاکیزه از مزایای تدریس در روستاهای دور افتاده است؛ نبود امکانات رفاهی و آموزشی، دوری راه و مناسب نبودن جاده به ویژه به هنگام بارندگی هم از سختی‌های خدمت در چنین مناطقی به شمار می‌آیند.
او که گاهی اوقات به علت شدت بارندگی و عدم امکان تردد با ماشین در جاده منتهی به مدرسه مجبور شده است تا مدرسه پیاده برود، به همراه داشتن تجهیزات گرمایشی، زنجیر چرخ و بیل را جزو ملزومات تدریس در روستای صعب‌العبور به ویژه در فصل‌های سرد سال می‌داند.
اسماعیل‌پور از خاطره سخت‌ترین روز رفتن به مدرسه، می‌گوید: چند روزی بعد از تعطیلات عید، تردد در جاده به دلیل بارندگی و گل و لای زیاد، ممکن نبود و مجبور شدم فاصله بین دو روستای خاتون آباد تا آیقرچمن را که 45 دقیقه‌ای طول می‌کشید، پیاده بروم؛ درحالیکه ترس از حمله حیوانات تمام وجودم را فرا گرفته بود.
او که تجربه همکاری با آموزش و پرورش را در اشکال مختلف دارد، به تجارب تدریس از کلاس‌های یک نفره گرفته تا 20 نفره اشاره کرده و هر یک را دارای مزایایی می‌داند، به گفته این آموزگار ابتدائی، در کلاس‌هایی با تعداد دانش‌آموزان کم، فرصت بحث و تبادل نظر ورسیدگی به تک تک شاگردان، بیشتر است.
از زحمات یک معلم کلاس‌های چندپایه متحمل می‌شوند، می‌پرسیم و این معلم معتقد است که معلم کلاس چند پایه باید به تمامی کتابهای درسی، مسلط باشد و بدون مطالعه قبلی بر سر کلاس درس حاضر نشود و استفاده از راهنماییهای دانش‌آموزان پایه‌های بالاتر برای کمک به دانش‌آموزان پایه تحصیلی پایین‌تر را یکی از راهکارهای مدیریت کلاس‌های چندپایه می‌داند.
این روایت، پایان قصه ایثار معلمان نیست. از همان معلم شهید گرفته و تا معلمی که برای نجات دانش‌آموزان، تن به آتش زد، دنیا پر از گمنامان خوش‌نامی است که بی هیچ چشم داشتی و با خواسته‌هایی اندک، می‌خواهند با بال‌های کاغذی پرواز کنند.
انتهای پیام
تصاویر پدر ساواکی مهران غفوریان